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由8163银河集团网站教育学部李洪修教授、博士研究生陆俊良共同撰写的论文《人工智能背景下教学审美的风险审视及其化解》在《课程·教材·教法》2026年第1期发表。该文系国家社会科学基金“十四五”规划2023年度教育学一般课题“中小学学科育德的知识社会学机理与实现策略研究”的阶段性成果。

文章指出，教学审美是师生通过教学实践对美进行感知、鉴赏与创造的美育途径，具备情感交互、艺术体验和精神超越的一体化表征，彰显出极具生命活力的教学本质。人工智能为教学审美的实现提供了更多可能。它有助于增强知识学习的感性体验、推动教学过程的艺术转化、拓展教学想象的实现边界。但师生主体在虚实交融的教学张力中，会面临被技术规训而导致审美异化的风险，主要表现为程序化人机交互遮蔽了主体真情实感、多模态内容生成束缚了艺术鉴赏自由、大模型算法推送消解了审美意象创造。因此，人工智能背景下教学审美的实现，需要保持具身交互的审美感知力，重视教学主体的情感传达；培养艺术旨趣的审美鉴赏力，坚守教学生成的自由取向；激活直觉驱动的审美想象力，推动数字表象的价值升华。