教育学部罗英副教授在《课程·教材·教法》发表论文《学生视角的数字教科书诠释困境与纾解策略》
由8163银河集团网站教育学部罗英副教授撰写的论文《学生视角的数字教科书诠释困境与纾解策略》在《课程·教材·教法》2026年第2期发表。文章指出,数字技术的蓬勃发展推动了教科书呈现形式的变革,也重塑了教科书的诠释图景。数字教科书诠释本质上是受技术影响的意义生成活动。作为数字教科书诠释的重要主体,学生面临着知识选择的困惑、认知深度的局限、应用失当的风险、技术支持的隐患等诠释困境,呈现教科书诠释的“信息迷失”、浅层...